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¿Cómo lograr un aprendizaje exitoso en educación a distancia?

Iniciamos indicando que el aprendizaje autonomo en un sistema de educación a superior sea en linea o a distancia  nace principalmente del estudiante, y esto lleva a que deba desarrollar eso que llamamos autorregulación de los aprendizajes, quizás para usted este término suene muy técnico pero lo cierto es que autorregular nuestro aprendizaje lo podemos definir tomando como referencia a Panaderoy Tapia, 2014:

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4 Consejos para quienes inician en la UNED

No estamos solos

La u proporciona una gran cantidad de espacios para evitar ese sentimiento de soledad, desde unirse a grupos hasta poder interactuar en la red, pero también es cierto que muchas  veces necesitamos aclarar dudas o tener apoyo en nuestras asignaturas  para ello es vital que leas las orientaciones académicas e identifiques claramente  cuáles son los medios que la universidad o el curso pone a tu disposición para poder aclarar tus dudas, aquí existen varios tipos de apoyo:

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12 técnicas de estudio para mejorar el aprendizaje

Para aprender significativamente realmente no es necesario sentarse con un libro y leerlo como una repetidora, en realidad el proceso de aprender requiere de estrategias de aprendizaje adecuadas, estas se dan por medio de técnicas de estudio, al referirnos al concepto de técnicas de estudio nos referimos a las formas que podemos aplicar para lograr abstraer y comprender las diferentes asignaturas, es por ello que te presentamos las doce mejores técnicas de estudio para ti:  

Subrayar

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Descubriendo tu forma de aprender en la UNED

No es una receta, tampoco es una posición mágica, hablamos de estilos de aprendizaje, cuando nos referimos a estilos de aprendizaje, estamos hablando simplemente  sobre la manera en que se nos facilita mejor aprender los contenidos de los diferentes cursos, sin embargo esto  se puede ver desde la teoría en educación de forma más técnica acudiendo a lo que Alonso et al 1999 indica:  “los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprend

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